प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी अल्बर्ट आइंस्टीन, बेंगलुरु स्थित डॉ। एचएस नागराजा, 82, अनुभवात्मक सीखने के एक मजबूत वकील के हवाले से, ने कहा, “आपके अनुभव के अलावा कुछ भी कोई ज्ञान नहीं है, यह केवल जानकारी है।”
एक भौतिक विज्ञानी, शिक्षक और सामाजिक उद्यमी, नागराजा ने विज्ञान शिक्षा को फिर से परिभाषित करने, वंचित छात्रों को सशक्त बनाने और अगली पीढ़ी के विचारशील नेताओं का पोषण करने में पांच दशकों से अधिक समय बिताया है।
उनकी यात्रा, एक कॉलेज व्याख्याता से लेकर बेस और प्रार्थना जैसे परिवर्तनकारी संस्थानों के संस्थापक तक, बदलते शैक्षिक परिदृश्य के साथ नेविगेट करने और काम करने के साथ बिंदीदार है।
अपनी यात्रा पर विचार करते हुए, नागराजा ने कहा, “यह मेरे बारे में कम है और समाज के लिए रोड मैप के बारे में अधिक है।”
शिक्षा के साथ नागराजा का प्रेम संबंध 1964 में शुरू हुआ, जब उन्होंने नेशनल कॉलेज, बसवनगुड़ी से एक बीएससी के साथ स्नातक किया, इसके बाद 1966 में बैंगलोर विश्वविद्यालय से भौतिकी में एमएससी किया। 1967 तक, वह विजया कॉलेज में एक व्याख्याता थे, जहां भौतिकी और शिक्षण के लिए उनका जुनून समृद्ध था। 25 वर्षों में, उन्होंने एक विषय के रूप में इलेक्ट्रॉनिक्स विकसित किया, कर्नाटक के पूर्व-विश्वविद्यालय और डिग्री कार्यक्रमों के लिए पाठ्यक्रम और प्रयोगशालाओं को तैयार किया।
1991 में, नागराजा ने एक साहसिक छलांग लगाई, स्वेच्छा से एक दबाव की आवश्यकता को संबोधित करने के लिए सेवानिवृत्त हुए: कर्नाटक ने सालाना IIT में मुश्किल से दो या तीन छात्रों को भेजा। अपने बुल टेम्पल निवास से, उन्होंने बेस एजुकेशनल सर्विसेज प्राइवेट लिमिटेड की स्थापना की, एक वाणिज्यिक उद्यम के रूप में नहीं, बल्कि “सामाजिक आवश्यकता” के कारण। तीन छात्रों और छह शिक्षकों के साथ शुरू, बेस एक 400 सदस्यीय संगठन में बढ़ी, 50,000 छात्रों को भारत के शीर्ष संस्थानों के लिए प्रतिस्पर्धा करने के लिए प्रशिक्षण दिया, विशेष रूप से शुद्ध विज्ञान में। नागराजा ने जोर दिया, “परीक्षा पासिंग एक उप-उत्पाद है। सीखने को मजबूत करना लक्ष्य है।”
“तपस के माध्यम से, हम हाशिए की पृष्ठभूमि से उज्ज्वल छात्रों को मुफ्त IIT-JEE प्रशिक्षण प्रदान करते हैं-गृहिणी और दैनिक मजदूरी श्रमिकों के बच्चे। एक अन्य कार्यक्रम, साधना, चिकित्सा और विज्ञान करियर के लिए समान पृष्ठभूमि की लड़कियों को सशक्त बनाता है,” उन्होंने कहा।
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नागराजा के लिए एक मार्मिक स्मृति एक 15 वर्षीय लड़की है जिसे पेसमेकर की जरूरत है। जब उसकी माँ को डर था कि वह बाहर निकल जाएगी, तो उसने फंड्स को रैलियां दी, आधी लागत पर सर्जरी हासिल की, और पीयूसी में 98 प्रतिशत स्कोर करने के लिए उसे समर्थन दिया। “आज, वह एक इंजीनियर है, विवाहित है, और संपन्न है – सामाजिक विकास में एक योगदानकर्ता। क्या खुश हो सकता है?” नागराजा ने कहा।
2015 में, नागराजा ने नेगराजा की स्थापना की, जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 से पहले, अनुभवात्मक विज्ञान शिक्षा के लिए समर्पित एक लाभ के लिए नहीं है।
“जानकारी अब ज्ञान नहीं है। जानकारी के लिए लेन-देन केंद्रों के रूप में कक्षाओं के रूप में कक्षाएं पूरी तरह से अप्रासंगिक हो गई हैं। बच्चों के पास पहुंच है, माता-पिता की पहुंच है, और जनता के पास जानकारी तक पहुंच है। प्रसंस्करण जानकारी, ज्ञान अनुप्रयोगों में परिवर्तित करना, और अंततः समाज में वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए कौशल प्राप्त करना क्या शिक्षा देना चाहिए,” उन्होंने कहा।
Prayoga का Kriya कार्यक्रम 66 कर्नाटक स्कूलों में 7,000 छात्रों को सीखने के लिए हाथों से सीखता है, जिसमें जल्द ही 12,000 स्कूलों तक पहुंचने की योजना है। इसका अन्वशाना कार्यक्रम भी परिवर्तनकारी है: आठ राज्यों के 50 छात्र, ग्रामीण और आदिवासी क्षेत्रों के कई, पीएचडी शोधकर्ताओं के साथ महीनों तक काम करते हैं, हार्वर्ड सहित सहकर्मी की समीक्षा की गई पत्रिकाओं में प्रकाशन करते हैं। “हार्वर्ड में 9 वीं कक्षा के प्रकाशन में एक गाँव के बच्चे की कल्पना करें। यह आत्मविश्वास का निर्माण करता है,” उन्होंने कहा।
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आरएंडडी (अनुसंधान और विकास) के लिए भारत के कम आवंटन के बारे में बात करते हुए, उन्होंने कहा, “हम रात भर पर्यावरण को नहीं बदल सकते हैं, लेकिन प्रार्थना जैसी निजी पहल महत्वपूर्ण हैं … अनवशाना पोषण जैसे कार्यक्रमों ने नेताओं को सोचा जो सवाल पूछते हैं … रोटे लर्निंग द्वारा क्यूरियोसिटी को बढ़ावा देकर।”
उन्होंने कहा, “कई वैज्ञानिक देश में इसके बारे में बात कर रहे हैं और अन्य देशों के साथ तुलना कर रहे हैं कि वे कितना खर्च करते हैं और वह सब कुछ खर्च करते हैं। लेकिन पूरी समस्या यह है कि आप उन चीजों को देखते हैं जो नहीं हैं, आप नकारात्मक हो जाते हैं, और आप आलोचना करना शुरू करते हैं। समाज हमेशा बहुत सारी निजी पहल के साथ विकसित हुआ है,” उन्होंने कहा।
30 से अधिक भौतिकी और इलेक्ट्रॉनिक्स पुस्तकों के लेखक और एक पूर्व पाठ्यक्रम समिति के सदस्य के रूप में, नागराजा ने पाठ्यक्रम की वकालत की जो अवलोकन, जांच और वास्तविक जीवन की परियोजनाओं को प्राथमिकता देती है। उन्होंने एक तमिलनाडु लड़की की कहानी को याद किया, जो एक सड़क के किनारे आयरनर की दुर्दशा से चली गई, एक सौर-संचालित लोहे को डिजाइन किया। उन्होंने कहा, “भौतिकी में निशान मायने नहीं रखते। समाज बदलना करता है।”
उन्होंने शिक्षकों से “महान सकारात्मकता” के साथ छात्रों को देखने का आग्रह किया, जिससे उन्हें स्वाभाविक रूप से विकसित होने की अनुमति मिलती है।
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नागराजा ने साझा किया कि उनका सपना प्रार्थना को राष्ट्रीय महत्व के एक संस्थान के रूप में देखना है, जो एक फिर से पढ़ाई की गई शिक्षा प्रणाली को चला रहा है, जहां छात्र वास्तविक दुनिया की समस्याओं को हल करते हैं-शायद समुद्र के आवासों या अंतरिक्ष बस्तियों में रहते हैं। “एआई, रोबोटिक्स, और मशीन लर्निंग के साथ, अधिकांश नौकरियों को बदल दिया जाएगा। हमें लोगों को यह शासन करने के लिए सुसज्जित करना चाहिए कि समाज कैसे आगे बढ़ता है, मानवता को बरकरार रखते हुए। शिक्षा को यह जानने का एकमात्र तरीका है कि क्या उपयोग करना है, क्या उपयोग नहीं करना है, एक जुड़े हुए दुनिया में,” उन्होंने कहा।