एक ही कक्षा में विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के दो स्तरों को लागू करना एक बुरा विचार क्यों है?

योजना कैसे लागू की जाएगी, इसका विवरण उपलब्ध नहीं है। हालाँकि, ज्ञान के प्रति यह कमांड इकोनॉमी दृष्टिकोण न केवल त्रुटिपूर्ण है, बल्कि खतरनाक भी है। यहां चार कारण बताए गए हैं।

सबसे पहले, यह स्कूलों की फ़ैक्टरी-फ़िकेशन को आगे बढ़ाता है, जहाँ शिक्षा का लक्ष्य नौकरी बाज़ार के लिए उपयुक्त उत्पाद तैयार करना है, और शिक्षा अपने आप में लक्ष्य नहीं है। विचार मूल रूप से कहता है: यदि आप विषय X का अध्ययन करना चाहते हैं, तो अपना सारा ध्यान उस पर केंद्रित करें, और अन्य, कम महत्वपूर्ण विषय किनारे रह सकते हैं। 13-14 वर्ष के बच्चे के लिए कौन सा ज्ञान “कम महत्वपूर्ण” है? इस स्तर पर, युवा दिमागों को सभी प्रकार के ज्ञान, प्रभावों, सोचने के तरीकों से पूर्ण संपर्क की आवश्यकता होती है। यदि गणित आपको तार्किक सोच सिखाता है, सामाजिक विज्ञान आपको विश्लेषणात्मक कौशल सिखाता है, साहित्य आपको सहानुभूति सिखाता है। विज्ञान जिज्ञासा जगाता है, और आपको प्रश्न पूछने और उत्तर खोजने के लिए प्रेरित करता है।

इन सबके अलावा, और शायद सबसे महत्वपूर्ण, ज्ञान के लिए ही ज्ञान की खोज है। सुंदरता और आश्चर्य – और शक्ति – सूचित होने की, अपने दिमाग का उपयोग करने के नए तरीके सीखने की, यह महसूस करने की खुशी कि आप समस्याओं को हल कर सकते हैं, अपने विचारों को स्पष्ट कर सकते हैं। दुनिया को नई नजरों से देख रहे हैं, क्योंकि अब आप इसके कामकाज के बारे में अधिक जानते हैं, और यह आपके साथ नए तरीकों से संवाद कर रहा है। इनमें से कौन एक किशोर के लिए कम महत्वपूर्ण है?

आइए इसे इस तरह से देखें: यदि आप एक सिविल इंजीनियर हैं और आप किसी नए और खूबसूरत देश की यात्रा करते हैं, तो क्या आप खुद को केवल उसके पुलों और सड़कों को देखने तक ही सीमित रखेंगे, क्योंकि केवल यही आपकी पसंद की विशेषज्ञता से संबंधित है? युवाओं के लिए पूरी दुनिया नई और रोमांचक है। उन्हें केवल इसके कुछ पहलुओं के बारे में जानने तक ही सीमित क्यों रहना चाहिए?

इस प्रकार, नया प्रस्ताव शैक्षणिक कल्पना की गरीबी का एक और उदाहरण है। आप पढ़ाई करते हैं ताकि आपको अच्छे ग्रेड मिल सकें, आपको अच्छे ग्रेड मिलते हैं इसलिए आप “अच्छे” (जिसका अर्थ है ब्रांडेड) कॉलेजों में जाते हैं, आप अच्छे कॉलेजों में जाते हैं ताकि आपको एक अच्छी नौकरी मिल सके। केवल उस पर ध्यान केंद्रित करें जो वेतन पैकेज के अंतिम लक्ष्य में सहायक हो, और बाकी सब कुछ भूल जाएँ। युवा लोगों को इस तरह का “विकल्प” प्रदान करना उनके व्यक्तित्व को प्रभावित कर सकता है, उनके दिमाग को छोटा कर सकता है, और मूल रूप से उन्हें इस खूबसूरत दुनिया की हर चीज़ का आनंद लेने से रोक सकता है।

दूसरा, भारत जैसे अति-प्रतिस्पर्धी समाज में, इस तरह का वर्गीकरण केवल “उन्नत” और “बुनियादी स्तर” के छात्रों का एक पदानुक्रम बनाता है। यह सच है कि अलग-अलग छात्रों की योग्यता, सीखने की क्षमता और घर पर सीखने का समर्थन अलग-अलग होता है। लेकिन इसका उत्तर उन्हें परीक्षा उत्तीर्ण करने का आसान तरीका देना नहीं है। “कमजोर” छात्र भी उतना ही ज्ञान का हकदार है जितना कि कक्षा का सबसे प्रतिभाशाली व्यक्ति। यह स्कूलों की जिम्मेदारी है कि उन्हें घटिया पाठ्यक्रम की निंदा करने के बजाय उन्हें पढ़ाने के लिए बेहतर, अधिक कल्पनाशील तरीके खोजें।

यह भी सच है कि शिक्षाविद्या छात्रों पर बहुत अधिक दबाव बना सकती है। लेकिन इसके लिए, समाधान “असफलता” को नष्ट करना है और कुछ छात्रों को “केवल आसान रास्ते के योग्य” के रूप में ब्रांड करने के बजाय, ग्रेड को अत्यधिक महत्व नहीं देना है।

तीसरा, सर्वोत्तम उच्च शिक्षा संस्थान यह स्वीकार कर रहे हैं कि ज्ञान विज्ञान, कला और वाणिज्य के सीमित दायरे में मौजूद नहीं है। उदाहरण के लिए, इंजीनियरिंग शिक्षा का पवित्र केंद्र आईआईटी, मानविकी में पाठ्यक्रम पेश कर रहा है। इस बीच, सीबीएसई का नया प्रस्ताव विपरीत दिशा में एक कदम है। किशोरों को विज्ञान या सामाजिक विज्ञान की धाराओं में डालने से उनकी पसंद खत्म हो जाएगी। यदि वे जीवन में बाद में स्ट्रीम बदलना चाहेंगे, तो अन्य विषयों में उनका आधार बहुत कमजोर होगा।

चौथा, ऐसी दुनिया में जहां इंटरनेट के माध्यम से गलत सूचनाएं लगातार आपके मस्तिष्क में पहुंच रही हैं, प्रचार के खिलाफ एकमात्र बचाव गुणवत्तापूर्ण शिक्षा है। जिन छात्रों ने विज्ञान के “उन्नत” स्तरों का अध्ययन किया और सामाजिक विज्ञान की उपेक्षा की, या इतिहास, नागरिक शास्त्र पर ध्यान केंद्रित किया लेकिन भौतिकी को नजरअंदाज किया, वे सभी प्रकार की गलत सूचनाओं और शरारती सूचनाओं के प्रति अधिक संवेदनशील होंगे। इस प्रकार शिक्षा का मूल उद्देश्य – दुनिया से निपटने के लिए आत्मविश्वासी व्यक्तियों का निर्माण करना – पराजित हो जाएगा।