भारत में पांच में से एक माता -पिता पेरेंटिंग चुनौतियों को नेविगेट करते हैं: सीबीएसई सर्वेक्षण

पूरे भारत में माता-पिता के बच्चे-चाइल्ड-स्कूल की साझेदारी को मजबूत करने की दृष्टि से, केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) ने एक पेरेंटिंग कैलेंडर तैयार किया है, जो छात्रों और माता-पिता को समग्र सहायता प्रदान करने के लिए अभिविन्यास और पहल की एक श्रृंखला का प्रस्ताव करता है, जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के साथ संरेखित करता है। कैलेंडर को देश भर में माता-पिता के सर्वेक्षण के आधार पर डिजाइन किया गया था।

सीबीएसई द्वारा किए गए सर्वेक्षण में पूरे भारत में 13,000 माता -पिता की प्रतिक्रियाएं दी गईं, जिनमें दिल्ली, ओडिशा, उत्तर प्रदेश, राजस्थान, कर्नाटक, आंध्र प्रदेश, लद्दाख और मणिपुर शामिल हैं, जिसमें 69.6% उत्तरदाताओं के साथ माताएं हैं, 28.2% पिता और 2.1% संरक्षक हैं।

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सर्वेक्षण ने संकेत दिया कि जब माता -पिता अपने बच्चों की शिक्षा और व्यवहार के प्रबंधन में आत्मविश्वास महसूस करते थे, तब भी कई को स्कूलों से संरचित मार्गदर्शन, संसाधनों और समर्थन की आवश्यकता होती है। कार्यशालाओं, शिक्षक सगाई और सुलभ पेरेंटिंग संसाधनों के माध्यम से अभिभावक-स्कूल सहयोग को मजबूत करना मौजूदा अंतराल को पाट सकता है, जिससे बाल विकास के लिए अधिक समग्र दृष्टिकोण सुनिश्चित होता है, यह कहा।

सर्वेक्षण के अनुसार, 19.7% माता -पिता, या पांच में से एक में, ने संकेत दिया कि वे अभी भी पालन -पोषण की चुनौतियों को नेविगेट कर रहे थे; 43.5% का मानना ​​था कि वे अपने बच्चे के विकास पर अपने पालन -पोषण के विकल्पों के प्रभाव को पूरी तरह से समझते हैं; 36.8% ने अधिक जानने की इच्छा व्यक्त की; 12.3% ने कहा कि उन्होंने अपने बच्चे को सामाजिक कौशल और संबंध बनाने में मदद करने के लिए मार्गदर्शन मांगा; 10.9% ने अपनी भावनाओं और अपने बच्चों को प्रबंधित करने में मदद मांगी, और 11% ने कहा कि उन्होंने नियमों, सीमाओं को स्थापित करने और बच्चे को प्रोत्साहित करने में मदद मांगी।

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चिंता के अन्य क्षेत्रों में जहां माता -पिता ने मार्गदर्शन की मांग की थी, वे बच्चे को धैर्य और सकारात्मक प्रतिक्रिया (12.1%) के साथ मार्गदर्शन कर रहे थे, बच्चों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद कर रहे थे (11.1%), अपने बच्चे को धैर्य और सकारात्मक प्रतिक्रिया (7.5%) के साथ मार्गदर्शन करते हुए, संघर्ष (9.5%) के बिना कोई सम्मान के साथ, अकादमिक सीखने (13.7%) के साथ -साथ अध्ययन के साथ -साथ अध्ययन के साथ -साथ कोई सम्मान से नहीं।

जबकि 54.4% माता -पिता ने व्यवहार के मुद्दों के प्रबंधन में आत्मविश्वास महसूस किया, 40.1% कई बार संघर्ष किया, और 5.5% को अधिक समर्थन की आवश्यकता थी। इसी तरह, शिक्षाविदों में, 53.5% माता -पिता ने आश्वासन दिया, जबकि 40.9% ने कभी -कभी कठिनाइयों की सूचना दी, और 5.6% को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता थी।

स्कूल के समर्थन के संदर्भ में, 49% माता -पिता का मानना ​​था कि स्कूलों ने शिक्षा के साथ पेरेंटिंग को संरेखित करने में पर्याप्त सहायता प्रदान की। हालांकि, 29.5% ने महसूस किया कि अधिक समर्थन की आवश्यकता थी। शिक्षकों के साथ संचार के बारे में, 72% माता -पिता ने अपने बच्चे की भावनात्मक और सामाजिक जरूरतों पर चर्चा करने में सहज महसूस किया, हालांकि 3.8% ने संकोच महसूस किया।

यह पूछे जाने पर कि वे माता-पिता-स्कूल सहयोग को कैसे बढ़ाना चाहते हैं, माता-पिता ने कार्यशालाओं और प्रशिक्षण कार्यक्रमों (32.6%), नियमित अभिभावक-शिक्षक संचार (21.4%), और स्कूल की गतिविधियों (17.4%) के साथ-साथ व्यक्तिगत मार्गदर्शन के लिए वरीयता व्यक्त की।

माता-पिता को पेरेंटिंग कार्यक्रमों से स्पष्ट अपेक्षाएं थीं, 26.5% बेहतर व्यवहार और भावनात्मक कल्याण की उम्मीद के साथ, 25.2% बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन की उम्मीद करते हैं, और 25.2% मजबूत माता-पिता-बच्चे संचार की मांग करते हैं। इसके अतिरिक्त, 73.7% माता-पिता का मानना ​​था कि माता-पिता-शिक्षक संघ (पीटीए) पेरेंटिंग जरूरतों का समर्थन करने में अधिक सक्रिय भूमिका निभा सकते हैं।

कैलेंडर ने अपनी प्रगति, चुनौतियों और उपलब्धियों पर चर्चा करने के लिए छात्र के प्रमुख शैक्षणिक और विकास मील के पत्थर पर अनुसूचित अभिभावक-शिक्षक बातचीत का प्रस्ताव किया है। इनमें बचपन में स्व-देखभाल, व्यवहार प्रबंधन, संज्ञानात्मक विकास और मूलभूत शिक्षण कौशल पर ध्यान केंद्रित करने वाली पेरेंटिंग कार्यशालाएं शामिल हैं। इसमें अलगाव चिंता को संबोधित करने, स्क्रीन समय का प्रबंधन करने और बच्चे की भावनात्मक जरूरतों को समझने की सलाह भी है। किंडरगार्टन में, कैलेंडर ने भावनात्मक विनियमन सिखाने, खुश बच्चों को बढ़ाने, लचीलापन और सकारात्मक रणनीतियों के साथ नखरे का प्रबंधन करने का प्रस्ताव किया है। ग्रेड 1 और 2 में, इसका उद्देश्य माता-पिता को एक साहित्यिक-समृद्ध घर रखने, कहानी सुनाने की आदतें विकसित करना, सहयोग, सहानुभूति, संघर्ष समाधान और सीमाओं की स्थापना करना है।

ग्रेड 3 से 5 से, माता-पिता को तार्किक तर्क, निर्णय लेने के कौशल, ऑनलाइन सुरक्षा, और आत्म-अनुशासन को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए और ग्रेड 6 से 8 तक, उन्हें किशोरावस्था में हार्मोनल और भावनात्मक बदलावों को नेविगेट करने, सामाजिक प्रभाव, साइबर धमकाने और इतने पर संबोधित करने पर मार्गदर्शन किया जाना चाहिए। ग्रेड 9 से 12 के लिए सुझाव कैंपस स्ट्रेस के प्रबंधन, विकर्षणों को संभालने, संबंधों पर चर्चा, सहमति और सुरक्षा, कैरियर रोड मैप और इतने पर से निपटने के लिए।