रिपोर्ट मूक वैश्विक आपातकाल को उजागर करती है क्योंकि अधिक संकट प्रभावित बच्चों को तत्काल शिक्षा सहायता की आवश्यकता है

• जॉयस चिम्बी द्वारा (न्यूयॉर्क और नैरोबी)
• शुक्रवार, 24 जनवरी, 2025
• अंतर -प्रेस सेवा

के अनुसार संकट से प्रभावित बच्चों और किशोरों के लिए शिक्षा की स्थिति: पहुंच और सीखने के परिणाम, वैश्विक अनुमान 2025 रिपोर्ट शिक्षा के अनुसार (ECW) नहीं, एक मूक वैश्विक आपातकाल तय कर रहा है क्योंकि एक अरब संकट से प्रभावित बच्चों के लगभग एक चौथाई हिस्से को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के अवसर से पीछे छोड़ दिया जा सकता है।

“काश, मैं आपको शिक्षा के एक खुशहाल अंतरराष्ट्रीय दिवस की शुभकामनाएं दे सकता। हमने अभी -अभी अपने वैश्विक अनुमानों की रिपोर्ट 2025 को जारी किया है, जिसमें बच्चों और किशोरों के लिए शिक्षा की स्थिति दिखाई देती है जो सशस्त्र संघर्ष, जलवायु आपदाओं और जबरन विस्थापन से पीड़ित हैं। आज, हमारे पास 50 से अधिक सशस्त्र संघर्ष देशों और संदर्भों में कुल 234 मिलियन बच्चे हैं, जो एक गुणवत्ता वाली शिक्षा का उपयोग नहीं करते हैं, ”ईसीडब्ल्यू के कार्यकारी निदेशक यास्मीन शेरिफ ने कहा।

“दुनिया कब सुनेगी? हम एक बिलियन बच्चों के एक चौथाई को हिट करने वाले हैं, जो गुणवत्ता की शिक्षा का उपयोग नहीं कर सकते हैं, जबकि वे बहुत चरम, क्रूर सशस्त्र संघर्ष, क्रूर जलवायु आपदाओं या शरणार्थियों के रूप में उड़ान पर होने और जबरन विस्थापित होने के बीच जीवित रहने की कोशिश कर रहे हैं। “

इनमें से, 85 मिलियन, या 37 प्रतिशत, पहले से ही संकटों के कारण स्कूल से बाहर हैं। लड़कियां इन बच्चों में से आधे से अधिक (52 प्रतिशत) बनाती हैं; 20 प्रतिशत से अधिक विकलांग बच्चे हैं, और 17 प्रतिशत को जबरन विस्थापित किया जाता है (इसमें 13 प्रतिशत शामिल हैं जो आंतरिक रूप से विस्थापित हैं और 4 प्रतिशत जो शरणार्थी और शरण चाहने वाले हैं)। विकलांगता वाले लगभग 75 प्रतिशत बच्चे, अनुमानित 12.5 मिलियन, उच्च तीव्रता वाले संकटों से प्रभावित होते हैं। ये ईसीडब्ल्यू के सर्वोच्च प्राथमिकता वाले समूह हैं।

“बाकी स्कूल चले जाएंगे और बिना किसी स्कूल की आपूर्ति के एक डेस्क के पीछे बैठेंगे, कोई स्कूल नहीं, कोई पढ़ना या सीखना और कोई मानसिक स्वास्थ्य और मनोसामाजिक सेवाएं नहीं। हम चरम सीखने की गरीबी के बारे में बोल रहे हैं। यह एक आपदा है जो एक वर्ष से दूसरे वर्ष तक बिगड़ रही है, ”शेरिफ ने जोर दिया।

माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण अभी भी बहुत सारे संकट-प्रभावित बच्चों के लिए एक अधिकार है, क्योंकि लगभग 36 प्रतिशत बच्चे कम-सेकेंडरी के और 47 प्रतिशत ऊपरी-सेकेंडरी स्कूल-आयु वर्ग के बच्चे शिक्षा तक पहुंचने में असमर्थ हैं। लेकिन जब स्कूल में, कई लोग पीछे पड़ रहे हैं। केवल 17 प्रतिशत संकट प्रभावित प्राथमिक स्कूल-आयु वर्ग के बच्चे प्राथमिक विद्यालय के अंत तक पढ़ने में सक्षम हैं।

रिपोर्ट वैश्विक शिक्षा संकट के पैमाने और प्रसार को उजागर करती है, समय के साथ रुझान प्रदान करती है, और साक्ष्य-आधारित नीति निर्धारण का समर्थन करती है। 2025 का वैश्विक अनुमान Infilful अध्ययन का तीसरा पुनरावृत्ति है, जो पहली बार 2022 में प्रकाशित हुआ था। आज, लगभग आधे संकट प्रभावित स्कूल-आयु वर्ग के बच्चे विश्व स्तर पर सब-सहारा अफ्रीका में रहते हैं, जहां शिक्षा का मार्ग लंबा और घुमावदार है। उप-क्षेत्र में बच्चे उन लोगों में से एक हैं जो पीछे छोड़ दिए गए हैं।

कुल मिलाकर, आउट-ऑफ-स्कूल संकट से प्रभावित बच्चों के 50 प्रतिशत, या 42 मिलियन, सूडान, अफगानिस्तान, इथियोपिया, कांगो लोकतांत्रिक गणराज्य और पाकिस्तान में सिर्फ पांच प्रचलित संकटों में केंद्रित हैं। 2024 में, सूडान ने अफ्रीका के सबसे गंभीर शिक्षा संकट का अनुभव किया क्योंकि सशस्त्र संघर्ष ने देश के अधिकांश लोगों को प्रभावित किया।

शेरिफ ने जोर देकर कहा कि जलवायु परिवर्तन और शिक्षा आंतरिक रूप से जुड़ी हुई हैं, इस बात पर जोर देते हुए कि “जबकि जलवायु-प्रेरित आपदाएं वैश्विक उत्तर में मानव निर्मित हैं, मूल्य का भुगतान करने वाले वैश्विक दक्षिण में लोग हैं। वे वही हैं जिन्हें हमें शिक्षा प्रदान करनी है क्योंकि उनकी शिक्षा बाधित हो रही है। जहां, पाकिस्तान की तरह, स्कूल बाढ़ से नष्ट हो गए हैं, हमें बेहतर पुनर्निर्माण करने की आवश्यकता है ताकि स्कूल जलवायु के झटकों का सामना कर सकें। ”

विश्व स्तर पर, ECW ने संकटों से प्रभावित 60 देशों में अनुमानित 234 मिलियन स्कूल-आयु वर्ग के बच्चों और किशोरों की पहचान की। यह आंकड़ा माध्यमिक स्कूल के पूरा होने की अपेक्षित आयु तक प्राथमिक में प्रवेश की कानूनी उम्र से एक वर्ष पहले “स्कूल-आयु वर्ग को परिभाषित करता है। माध्यमिक विद्यालय के पूरा होने तक 3 वर्ष की आयु के बच्चों पर ध्यान केंद्रित करना, यह आंकड़ा 277 मिलियन है। ”

इन बढ़ती जरूरतों के बावजूद, रिपोर्ट चिंताओं को बढ़ाती है कि मानवतावादी शिक्षा सहायता वित्त पोषण में स्थिर हो गया है और, शिक्षा के लिए आवंटित कुल आधिकारिक विकास सहायता की हिस्सेदारी हाल के वर्षों में भी घट गई है। इस बात पर जोर देते हुए कि भूख, हिंसा, आपदाओं, अत्यधिक गरीबी, लैंगिक असमानता, शोषण और मानवाधिकारों के उल्लंघन के चक्रों को समाप्त करने में विफल होना।

मानवीय संकटों में, गुणवत्ता शिक्षा तक पहुंच न केवल एक मौलिक अधिकार है; यह भी जीवनशैली और जीवन-निर्वाह है। पांच वर्षों में संकट तेज और वैश्विक संघर्षों को दोगुना करने के साथ, कार्रवाई की आवश्यकता पहले से कहीं अधिक है। इन सभी बच्चों तक पहुंचने के लिए परिणामों को स्केल करने के लिए तत्काल, अतिरिक्त वित्तपोषण की आवश्यकता होती है। ECW ने जोर देकर कहा कि यह इन संकटों के अधिकांश संदर्भों में बहु-वर्षीय लचीलापन कार्यक्रमों का समर्थन कर रहा है और इन सभी कार्यक्रमों का विस्तार करने और गुणवत्ता वाले समग्र शिक्षा वाले अधिक बच्चों तक पहुंचने के लिए आवश्यक सभी अतिरिक्त वित्तपोषण है।

“दुनिया विकास की तुलना में सैन्य व्यय में अधिक निवेश करती है, स्कूलों की तुलना में बमों में अधिक है। यह कार्रवाई के लिए एक कॉल है। एक वैश्विक समुदाय के रूप में, जब तक हम युवा पीढ़ी में निवेश करना शुरू नहीं करते हैं – उनकी शिक्षा और भविष्य – हम विनाश की विरासत को पीछे छोड़ देंगे। यूएसडी से अधिक 2 ट्रिलियन को विश्व स्तर पर और सालाना युद्ध मशीनरी में निवेश किया जाता है, जबकि सभी कुछ सौ बिलियन डॉलर बच्चों और उनके शिक्षकों के लिए संकटों में सालाना एक गुणवत्ता वाली शिक्षा को सुरक्षित कर सकते हैं। शेरिफ का तर्क है कि मानव जाति के लिए हथियारों की दौड़ और स्प्रिंट को छोड़ने का समय है।

जैसा कि बच्चे युद्धों को समाप्त करने या जलवायु संकट के लिए अवसर, और उनके अधिकार के लिए हल करने के लिए इंतजार नहीं कर सकते हैं, सीखने और पनपने के लिए, तब तक, यह बहुत देर हो चुकी होगी, ECW तत्काल अतिरिक्त फंडिंग में 600 मिलियन अमरीकी डालर के लिए कॉल करता है 2026 तक एक गुणवत्ता शिक्षा की सुरक्षा, अवसर और उम्मीद के साथ कम से कम 20 मिलियन संकट से प्रभावित लड़कियों और लड़कों तक पहुंचने के लिए, सतत विकास के लिए 2030 एजेंडा को साकार करने की दिशा में प्रगति में तेजी लाती है।

संख्याओं के पीछे कक्षाओं की क्षतिग्रस्त दीवारों के अंदर बच्चे हैं, शरणार्थी शरणार्थी बस्तियां, और युद्ध और आपदा से अलग समुदाय, इस उम्मीद पर सख्त पकड़ लेते हैं कि शिक्षा उन्हें अपने सपनों को महसूस करने में मदद करेगी। अतिरिक्त धनराशि समग्र शिक्षा के स्तर तक पहुंच की सुविधा प्रदान करेगी जो जीवन भर और जीवन-निर्वाह है। संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, एसडीजी में उल्लिखित निम्न और निम्न-मध्यम-आय वाले देशों में शिक्षा लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए 100 बिलियन वार्षिक वित्तपोषण अंतर है।

एक पूरे बच्चे के दृष्टिकोण के माध्यम से वितरित गुणवत्ता सीखने के अवसर दुनिया के सबसे कमजोर बच्चों को नुकसान के रास्ते से बाहर रखते हैं, उन्हें मानव तस्करी, यौन शोषण से बचाते हैं और जबरन मिलिशिया समूहों में भर्ती किए जाते हैं। सशस्त्र संघर्ष और जलवायु तबाही के संपर्क में आने वाले युवा दिमागों के लिए, शिक्षा किशोर लड़कियों के लिए मनोसामाजिक और मासिक धर्म स्वच्छता समर्थन जैसी सामान्य स्थिति, महत्वपूर्ण सुरक्षा और सेवाओं की भावना प्रदान करती है, और सर्वोत्तम संभव सीखने के परिणामों के लिए सबसे चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों के बीच आशा को पुनर्स्थापित करती है।

ग्लोबल फंड फॉर एजुकेशन इन प्रोट्रैक्टेड संकट और आपात स्थितियों में राष्ट्रीय सरकारों, संयुक्त राष्ट्र एजेंसियों, अंतर्राष्ट्रीय गैर सरकारी संगठनों और जमीनी स्तर के संगठनों जैसे भागीदारों के साथ काम किया जाता है, जो संकट से प्रभावित बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करते हैं, चाहे वे कोई भी हों या कहां हों। एक गुणवत्ता शिक्षा की सुरक्षा, अवसर और आशा के साथ 11.4 मिलियन से अधिक संकट से प्रभावित बच्चों तक पहुंचना।

एक ब्यूरो रिपोर्ट ips

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