न्यूयॉर्क और नैरोबी, 24 जनवरी (आईपीएस) – अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा दिवस पर आज जारी की गई एक रिपोर्ट चिंताजनक लगती है क्योंकि दुनिया भर में संकटग्रस्त स्कूल-आयु वर्ग के बच्चों की संख्या, जिन्हें गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंचने के लिए तत्काल सहायता की आवश्यकता है, 234 मिलियन तक पहुंच गई है – एक अनुमानित वृद्धि पिछले तीन वर्षों में 35 मिलियन की आबादी तीव्र सशस्त्र संघर्ष, जबरन विस्थापन, अधिक लगातार और गंभीर मौसम और जलवायु घटनाओं और अन्य संकटों के कारण बढ़ी है।
के अनुसार संकट-प्रभावित बच्चों और किशोरों के लिए शिक्षा की स्थिति: पहुंच और सीखने के परिणाम, वैश्विक अनुमान 2025 रिपोर्ट एजुकेशन कैननॉट वेट (ईसीडब्ल्यू) द्वारा, एक मूक वैश्विक आपातकाल व्याप्त है क्योंकि लगभग एक अरब संकट प्रभावित बच्चे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के अवसर से वंचित रह सकते हैं।
“काश मैं आपको अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा दिवस की शुभकामनाएं दे पाता। हमने अभी-अभी अपनी वैश्विक अनुमान रिपोर्ट 2025 जारी की है, जिसमें सशस्त्र संघर्षों, जलवायु आपदाओं और जबरन विस्थापन से पीड़ित बच्चों और किशोरों के लिए शिक्षा की स्थिति को दर्शाया गया है। आज, 50 से अधिक सशस्त्र संघर्ष वाले देशों और संदर्भों में हमारे पास कुल 234 मिलियन बच्चे हैं जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच नहीं पाते हैं, ”ईसीडब्ल्यू के कार्यकारी निदेशक यासमीन शेरिफ ने कहा।
“दुनिया कब सुनेगी? हम उन सवा अरब बच्चों को प्रभावित करने वाले हैं जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच नहीं पाते हैं, जबकि वे बहुत चरम, क्रूर सशस्त्र संघर्षों, क्रूर जलवायु आपदाओं या शरणार्थियों के रूप में उड़ान भर रहे हैं और जबरन विस्थापित होने के बीच जीवित रहने की कोशिश कर रहे हैं।
इनमें से, 85 मिलियन, या 37 प्रतिशत, परस्पर संकट के कारण पहले से ही स्कूल से बाहर हैं। इन बच्चों में आधे से अधिक (52 प्रतिशत) लड़कियाँ हैं; 20 प्रतिशत से अधिक विकलांग बच्चे हैं, और 17 प्रतिशत जबरन विस्थापित हैं (इसमें 13 प्रतिशत शामिल हैं जो आंतरिक रूप से विस्थापित हैं और 4 प्रतिशत शरणार्थी और शरण चाहने वाले हैं)। लगभग 75 प्रतिशत विकलांग बच्चे, अनुमानित 12.5 मिलियन, उच्च तीव्रता वाले संकटों से प्रभावित होते हैं। ये ECW के सर्वोच्च प्राथमिकता वाले समूह हैं।
“बाकी लोग स्कूल जाएंगे और एक डेस्क के पीछे बैठेंगे, जिसमें कोई स्कूल की आपूर्ति नहीं होगी, कोई स्कूल भोजन नहीं होगा, कोई पढ़ना या सीखना नहीं होगा और कोई मानसिक स्वास्थ्य और मनोसामाजिक सेवाएं नहीं होंगी। हम अत्यधिक सीखने की गरीबी के बारे में बात कर रहे हैं। यह एक ऐसी आपदा है जो एक साल से दूसरे साल तक बदतर होती जा रही है,” शेरिफ ने जोर दिया।
माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण अभी भी बहुत से संकट-प्रभावित बच्चों के अधिकार से वंचित है, क्योंकि निम्न-माध्यमिक के लगभग 36 प्रतिशत बच्चे और उच्च-माध्यमिक विद्यालय के 47 प्रतिशत बच्चे शिक्षा तक पहुँचने में असमर्थ हैं। लेकिन स्कूल में रहते हुए भी, कई लोग पिछड़ रहे हैं। संकट से प्रभावित प्राथमिक विद्यालय आयु वर्ग के केवल 17 प्रतिशत बच्चे ही प्राथमिक विद्यालय के अंत तक पढ़ पाते हैं।
रिपोर्ट वैश्विक शिक्षा संकट के पैमाने और प्रसार को उजागर करती है, समय के साथ रुझान प्रदान करती है और साक्ष्य-आधारित नीति निर्माण का समर्थन करती है। 2025 वैश्विक अनुमान व्यावहारिक अध्ययन का तीसरा पुनरावृत्ति है, जिसे पहली बार 2022 में प्रकाशित किया गया था। आज, वैश्विक स्तर पर संकट से प्रभावित स्कूली आयु वर्ग के लगभग आधे बच्चे उप-सहारा अफ्रीका में रहते हैं, जहां शिक्षा की राह लंबी और घुमावदार है। उप-क्षेत्र के बच्चे सबसे पीछे छूट गए लोगों में से हैं।
कुल मिलाकर, स्कूल से बाहर संकट से प्रभावित 50 प्रतिशत बच्चे, या 42 मिलियन, सूडान, अफगानिस्तान, इथियोपिया, कांगो लोकतांत्रिक गणराज्य और पाकिस्तान में केवल पांच दीर्घकालिक संकटों में केंद्रित हैं। 2024 में, सूडान ने अफ्रीका के सबसे गंभीर शिक्षा संकट का अनुभव किया क्योंकि सशस्त्र संघर्ष ने देश के अधिकांश हिस्से को प्रभावित किया।
शेरिफ ने इस बात पर जोर दिया कि जलवायु परिवर्तन और शिक्षा आंतरिक रूप से जुड़े हुए हैं, इस बात पर जोर देते हुए कि “जबकि जलवायु-प्रेरित आपदाएँ वैश्विक उत्तर में मानव निर्मित हैं, इसकी कीमत वैश्विक दक्षिण में लोग चुका रहे हैं। उन्हें ही हमें शिक्षा प्रदान करनी है क्योंकि उनकी शिक्षा बाधित हो रही है। जहां, पाकिस्तान की तरह, स्कूल बाढ़ से नष्ट हो गए हैं, हमें उन्हें बेहतर तरीके से पुनर्निर्माण करने की जरूरत है ताकि स्कूल जलवायु के झटके झेल सकें।’
विश्व स्तर पर, ECW ने संकट से प्रभावित 60 देशों में अनुमानित 234 मिलियन स्कूली बच्चों और किशोरों की पहचान की। यह आंकड़ा “स्कूल-आयु” को प्राथमिक में प्रवेश की कानूनी उम्र से एक वर्ष पहले और माध्यमिक विद्यालय पूरा करने की अपेक्षित आयु तक परिभाषित करता है। माध्यमिक विद्यालय पूरा करने की कानूनी उम्र तक 3 वर्ष की आयु के बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, यह आंकड़ा 277 मिलियन है।
इन बढ़ती जरूरतों के बावजूद, रिपोर्ट चिंता जताती है कि मानवीय शिक्षा सहायता निधि स्थिर हो गई है और, शिक्षा के लिए आवंटित कुल आधिकारिक विकास सहायता की हिस्सेदारी में हाल के वर्षों में गिरावट भी आई है। इस बात पर जोर देते हुए कि कार्य करने में विफल रहने से भूख, हिंसा, आपदाएं, अत्यधिक गरीबी, लैंगिक असमानता, शोषण और मानवाधिकारों के उल्लंघन का चक्र कायम रहता है।
मानवीय संकटों में, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच न केवल एक मौलिक अधिकार है; यह जीवनरक्षक और जीवन-रक्षक भी है। संकट गहराने और वैश्विक संघर्ष पाँच वर्षों में दोगुने होने के साथ, कार्रवाई की आवश्यकता पहले से कहीं अधिक है। इन सभी बच्चों तक पहुँचने के लिए परिणाम बढ़ाने के लिए तत्काल, अतिरिक्त वित्तपोषण की आवश्यकता है। ईसीडब्ल्यू इस बात पर जोर देता है कि वह इन अधिकांश संकट संदर्भों में बहु-वर्षीय लचीलेपन कार्यक्रमों का समर्थन कर रहा है और इन कार्यक्रमों का विस्तार करने और गुणवत्तापूर्ण समग्र शिक्षा के साथ अधिक बच्चों तक पहुंचने के लिए अतिरिक्त वित्तपोषण की आवश्यकता है।
“दुनिया विकास की तुलना में सैन्य व्यय में अधिक निवेश करती है, स्कूलों की तुलना में बमों में अधिक निवेश करती है। यह कार्रवाई का आह्वान है. एक वैश्विक समुदाय के रूप में, जब तक हम युवा पीढ़ी – उनकी शिक्षा और भविष्य – में निवेश करना शुरू नहीं करेंगे, हम अपने पीछे विनाश की विरासत छोड़ेंगे। युद्ध मशीनरी में वैश्विक स्तर पर और सालाना 2 ट्रिलियन अमेरिकी डॉलर से अधिक का निवेश किया जाता है, जबकि कुछ सौ बिलियन डॉलर सालाना संकट में बच्चों और उनके शिक्षकों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित कर सकते हैं। शेरिफ का तर्क है कि अब हथियारों की होड़ छोड़कर मानव जाति के लिए आगे बढ़ने का समय आ गया है।
चूँकि बच्चे युद्धों के ख़त्म होने या जलवायु संकट के हल होने का इंतज़ार नहीं कर सकते, ताकि उन्हें सीखने और आगे बढ़ने का अवसर और उनका अधिकार मिल सके, क्योंकि तब तक बहुत देर हो चुकी होगी, ECW ने अतिरिक्त फंडिंग में तत्काल 600 मिलियन अमरीकी डालर की मांग की है। 2026 तक संकट से प्रभावित कम से कम 20 मिलियन लड़कियों और लड़कों तक सुरक्षा, अवसर और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की आशा पहुंचाना, सतत विकास के लिए 2030 एजेंडा को साकार करने की दिशा में प्रगति को तेज करना।
इस संख्या के पीछे कक्षाओं की क्षतिग्रस्त दीवारों, अस्थायी शरणार्थी बस्तियों और युद्ध और आपदा से टूटे हुए समुदायों के बच्चे हैं, जो इस उम्मीद में हैं कि शिक्षा उन्हें उनके सपनों को साकार करने में मदद करेगी। अतिरिक्त फंडिंग से समग्र शिक्षा के उस स्तर तक पहुंच आसान हो जाएगी जो जीवनरक्षक और जीवन-रक्षक है। संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, एसडीजी में उल्लिखित निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों में शिक्षा लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए 100 बिलियन अमेरिकी डॉलर का वार्षिक वित्तपोषण अंतर है।
संपूर्ण-बाल दृष्टिकोण के माध्यम से प्रदान किए गए गुणवत्तापूर्ण शिक्षण के अवसर दुनिया के सबसे कमजोर बच्चों को नुकसान के रास्ते से दूर रखते हैं, उन्हें मानव तस्करी, यौन शोषण और जबरन मिलिशिया समूहों में भर्ती होने से बचाते हैं। सशस्त्र संघर्ष और जलवायु आपदाओं के संपर्क में आने वाले युवा दिमागों के लिए, शिक्षा सामान्य स्थिति की भावना, महत्वपूर्ण सुरक्षा और किशोर लड़कियों के लिए मनोसामाजिक और मासिक धर्म स्वच्छता सहायता जैसी सेवाएं प्रदान करती है, और सर्वोत्तम संभव सीखने के परिणामों के लिए सबसे चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों के बीच आशा बहाल करती है।
लंबे संकटों और आपात स्थितियों में शिक्षा के लिए वैश्विक कोष राष्ट्रीय सरकारों, संयुक्त राष्ट्र एजेंसियों, अंतरराष्ट्रीय गैर सरकारी संगठनों और जमीनी स्तर के संगठनों जैसे भागीदारों के साथ काम करता है ताकि संकट से प्रभावित बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान की जा सके, चाहे वे कोई भी हों या कहीं भी हों। सुरक्षा, अवसर और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की आशा के साथ 11.4 मिलियन से अधिक संकटग्रस्त बच्चों तक पहुँचना।
आईपीएस संयुक्त राष्ट्र कार्यालय रिपोर्ट
@IPSNewsUNBureau को फ़ॉलो करें
इंस्टाग्राम पर आईपीएस न्यूज यूएन ब्यूरो को फॉलो करें
© इंटर प्रेस सर्विस (2025) – सर्वाधिकार सुरक्षितमूल स्रोत: इंटर प्रेस सर्विस
(टैग्सटूट्रांसलेट)विकास और सहायता(टी)मानवाधिकार(टी)लिंग(टी)मानवीय आपात स्थिति(टी)गरीबी और एसडीजी(टी)जलवायु परिवर्तन(टी)सशस्त्र संघर्ष(टी)प्रवासन और शरणार्थी(टी)सक्रिय नागरिक(टी) मध्य पूर्व और उत्तरी अफ़्रीका(टी)अफ़्रीका(टी)वैश्विक(टी)शांति(टी)जॉइस चिंबी(टी)इंटर प्रेस सर्विस(टी)वैश्विक मुद्दे
Source link